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如何提高合作的效率

发布者:lhszbz 文章来源:网络摘录 点击数:2559 更新时间:2013-05-22 13:52:00

合作使人进步,合作使人完善。课堂上的合作形式有:相互讨论、相互提问、相互评分、小品角色分工扮演、中心发言等。课堂上的合作,能培养学生的合作精神,增强同学们的凝聚力,提高课堂的学习效率,最大限度的实现每位学生的共同发展。但是,我们常会听到一些教师在抱怨:学生们根本不会合作,学生的合作总是没有结果,学生的合作总是不朝着预期的方面进行……如何才能提高合作的效率呢?我觉得应从以下几个方面入手:

   一、学习小组的合理搭建

   我们常常看到,在同一个小组的学生在合作学习中总有一些不和谐的音符:各自为政,各行其是;你说你的,我说我的,不注意听他人意见;讨论半天,还是不能统一认识;还有的小组成员大多都是一些调皮且贪玩的学生,有时候竟会趁着合作讨论时间讨论他们共同的爱好,比如说网络游戏;还有些小组虽然学习都很认真,成绩也好,但他他都只是静静的自己在看书……这些问题的出现共同指向一个首要的问题,那就是学习小组的搭建。学习小组搭建的好坏,影响到合作的效率。那么,怎么搭建学习小组呢?

   1、合作小组人数以4-6人适宜。

   2、男女同学的比例适当;学优生与学困生的比例适当;外向与内向的,随和与固执的比例适当。

   3、要有能充当“小老师”的学科优生,且思想好,会说敢讲。

   4、最好按学科成绩划分学习小组。

   二、处理好组内成员独立与合作的关系

   学习小组搭建好后,合理的的小组内独立与合作的关系也是提高合作效率的关键。

   合作的过程也是交流的过程,“合作”与“交流”往往密不可分。但“合作”与“交流”都必须以独立思考为前提,以独立思考为基础。合作前,学生要有自己的想法,这样合作效率才会高,学生才会真正在合作与交流中受益,才不会人云亦云。

   合作的价值在于通过合作,实现学生间的优势互补,因此,教师要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时,解决问题方法多样时,知识需要拓展时,凭一个人的力量难以很好的完成任务时,最能激起学生合作学习的欲望。

   三、注重培养合作学习中良好的学习习惯

   1、培养学生思考的习惯。

   特别是那些平时基础差一些的学生,在合作学习中往往认为自己处于弱势,自己想的总是不全面的,甚至是错误的,不会被其他组员所接受的,而认为其他组员的意见更具代表性,受到大家的重视,因而产生了自己想不如听他人讲的懒惰思想。这样会不利于合作效率的提高,因此,在平时,教师就应该注重培养这些学生的独立思考习惯,并适时的给予鼓励。

   2、培养学生聆听的习惯。

   所谓合作学习,其意义就在于学生之间、师生之间的互动互助,取长补短是我们重点关注的,然而,在这一方面,有些组员十分欠缺,特别是反映在讨论中,你说你的,我说我的,有时甚至是有两三个人同时说,他们各行其是,而不去听他人的发言,使得合作最终不能达到共识,当然也不利合作效率的提高,所以对于那些比较自我的学生,教师应该注重培养他们学会聆听别人讲的习惯。

   3、培养学生善于表达的习惯。

   在学习小组的成员中,还有一小部分学生是会去独立思考,却不愿发言的,表达欲望不强。另一种现象是,学生虽理解并愿意说,但表达不得要领,说了半天,也不能准确地说出自己的观点,既浪费时间,也达不到合作学习的效果。所以针对这些学生,教师应多鼓励他们,多给他们表达的机会,并适时指导,让他们的表达更有条理,培养他们善于表达的好习惯。

   四、对小组成员的评价的激励机制

   如“小老师”安排课前预学的相互检查,安排相互提问,组织相互讨论,组织中心发言,组织角色分工,一堂课下来,由小组长负责本小组成员的课堂表现计分。我们县有的学校为了激励学生在搭建完学习小组后,还特意额外的设置了一个特别的组——流动组。这个组的成员不是固定的,如果有某个学习小组成员表现较差,就会被“开除”出本小组,而被“开除”的组员就会暂时被编入这个流动组,如果在流动组表现好后,才能重新回到自己原来所在的学习小组。

   为了激励小组内的合作,单元测验、期中考试、期末考试还可以以小组为单位计算平均成绩,且只看平均成绩。各组的课堂表现由老师进行计分,促进小组内合作的效率的提高。注重把学生个人之间的竞争变为小组间的竞争,把学生在合作学习的过程中体现出来的参与积极性,合作诚意,合作技能技巧和小组总体成绩等方面作为学生评价的非常重要的方面。不求人人成功,但求人人进步,形成一种组内成员合作,组间成员竞争的格局,把整个评价的重心由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标。

   另外合作要防止走入以下的误区:

   1、一问一合作,一题一合作;

   2、帮助对写答案或答案交给其他同学抄写;

   3、合作没有结果,只是华而不实的人头扎堆。

   总之,小组合作学习给学生创造了人际交流的机会,学生可以在相互交流合作中锻炼了听取,表达,求助,反思,自控,帮助,支持,建议,协调,解释,道歉,修正意见等交流技能.随着交流技能的逐步内化,学生就能够有效地与人共事,提高学习成绩.一旦掌握了交流技能,学生就可以受用终身.

 

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